sexta-feira, 28 de fevereiro de 2014

Pacto em ação: Montando sólidos geométricos.




TÍTULO DO TRABALHO: MONTANDO SÓLIDOS GEOMÉTRICOS
Autor: Lourdes da Anunciação Pereira Leal
E-mail: anunciação. pereira. leal.2013@bol.com.br

Apresentação
            A atividade foi feita com o objetivo de oferecer aos alunos o Direito de Aprendizagem de Matemática assim os mesmos tiveram a oportunidade de construir, representar, descrever e classificar as figuras planas e espaciais por características comuns; perceber as semelhanças e diferenças entre cubos e quadrados; paralelepípedos e retângulos; pirâmides e triângulos e perceber, que para construir espaciais usamos as figuras planas.



 Fundamentação teórica
A prática foi realizada para que os alunos construíssem seu próprio conhecimento, visto que, no livro didático: (Alfabetização matemática, coleção Hoje é dia de Matemática 3º ano) encontra- se as figuras mostrando as faces, arestas e vértices das figuras de uma forma abstrata, então para que os alunos compreendessem melhor onde se encontra essas partes tive a ideia de construir, usando palito de picolé, as figuras planas e através delas algumas figuras espaciais.
            A atividade está dentro do Direito de Aprendizagem de Matemática; Geometria – Eixo 2, 3, 4 e 7.
Escolhi esse direito por notar que poderiatornar as aulas de geometria mais prazerosa e assim despertar nos alunos o interesse pela construção do seu conhecimento e para melhorar o senso de cooperação, mostrar a importância de um trabalho em equipe e como devemos agir para que todos participem e compartilhem suas ideias.
Descrição das atividades e forma de avaliação
O objetivo era fazer com que o aluno identificasse as figuras planas e espaciais; as faces, as arestas e vértices de cada uma, comparar e classificar essas figuras.
Foram usados: quadro, giz, palito de picolé, cola e durex colorido.
A turma foi dividida em quatro grupos de cinco e um de seis. Usando palitos de picolé. Cada grupo construiu um tipo de figura plana: quadrado, retângulo, triângulo, pentágono e hexágono.
Desenhei no quadro figuras espaciais (cubo, paralelepípedo, pirâmide quadrangular, pirâmide triangular, prisma retangular, prisma pentagonal e prisma hexagonal).
Cada grupo escolheu a figura que queria construir ficando um grupo com o cubo, um com o paralelepípedo, um com a pirâmide quadrangular, outro com a pirâmide triangular, e o último com as prismas.
Eles trocavam as figuras planas entre si de acordo com a necessidade de cada grupo.
Avaliação de resultados
Os objetivos foram alcançados.
Os alunos construíram as figuras como se estivessem brincando e ficaram entusiasmados e sempre que esqueciam o nome da figura, perguntavam eo colega respondiam, um queria saber mais que o outro.; até um grupo querer  fazer a figura do outro  aconteceu ,tamanho era o entusiasmo.
Achamos dificuldade no início em colar os palitos de picolé, pois a cola demorava secar, não tínhamos um lugar para deixar os trabalhos durante a tarde, era necessário que secassem antes de terminar a aula. Os alunos estavam ansiosos. Um deles sugeriu que colo0casse durex nos vértices das figuras. Experimentamos e deu certo. Ao notar que o durex firmava a figura, outro aluno teve a ideia de cobri – las com durex colorido, ficando cada uma de uma cor. Cores escolhidas por eles e durex tragos também por eles.
A atividade teve vários aspectos positivos, a avaliação foi muito boa, visto que, os alunos se relacionaram melhor que o esperado, trocando figuras entre si, ajudando uns aos outros na colagem, trocando durex, de acordo com a cor desejada, trocando ideias sobre a nomenclatura das figuras e resolvendo os problemas que surgiam usando sua própria criatividade sem que eu interferisse, só o fazia se necessário, no mais deixei que usassem bastante as ideias sugeridas por eles.
Considerações finais
Realizar essa atividade foi muito prazerosa, pois os alunos com dificuldades se mostraram interessados , não aceitavam ajuda, estavam se saindo muito bem e isso aumentava cada vez mais   o entusiasmo e a vontade de aprender. Os tímidos se aproximando mais dos colegas demonstrando mais interesse.
A formação do Pacto ajudou bastante, pois mostrou que fazendo, experimentando, pegando e trabalhando em grupo os alunos se interessam mais se relacionam melhor despertando ainda o senso de solidariedade, coleguismo e companheirismo.
O aprendizado se torna mais fácil quando há interesse, disposição e participação de todos.
A criança que brinca aprende ou se aprende brincando.
Referência
TOSSATTO, Carla Cristina; TOSSATTO, Cláudia Miriam; PERACCHI, Edilaine do Pilar F.; Editora Positivo 2ª edição 2011.Pesquisas: livro didático Alfabetização Matemática, Coleção Hoje é dia de Matemática, 3º ano

BORDEAUX, Ana Lúcia; RUBINSTEIN, Cléa; FRANÇA, Elizabeth; MIGUEL, Vânia.;Editora Brasil S/A 2ª Edição; 1ª impressão;  2012.Livro: Coleção Novo Bem – me – quer – 5º anoMatemática.

Elaboração:MAGALHÃES, Maria Francisca Teresa B.CARVALHO, Maria vicentina de Brito; ARAÚJO, Renato Srbek. Revisão:DECKERS, Maria Andrade Carneiro; CARDOSO, Mário Lúcio (Diretoria de Normas e Planejamento Curricular)Belo Horizonte SEE/MG, 1997.Material de Referência para o professor-  volume 6  -   Geometria; Livro: Matemática, Ciclo Básico de Alfabetização, Ensino Fundamental, Secretaria do Estado de EducaçãoPrograma PROQUALIDADE.

Atividade elaborada pela professora: Lourdes da Anunciação Pereira Leal aproveitando a criatividade dos alunos do 3º ano - turma 302 - 2013- Escola Municipal Manoel Mayrink Neto, Urucânia, MG.

  • Sala de aula:

 







  • Livros utilizados:



  • No Seminário:


segunda-feira, 24 de fevereiro de 2014

Aprenda a contar história.



Escola Municipal Manoel Mayrink Neto.
Aprendendo para a vida!

Coordenadora: Giana
Supervisora: Elaine
Ano: 2º / 2013

Vamos aprender com a professora Maria Tereza a contar história...
Ela utilizou varias técnicas uma delas e a de narrador personagem. Como é maravilhoso saber que existem pessoas que querem o melhor para seus alunos. Obrigada por fazer parte da nossa equipe.

A Galinha Ruiva

Narrador- Certa vez, dona Galinha a ciscar pelo caminho encontrou uns grãozinhos de milho frescos e amarelinhos.   
Dona Galinha- Obá! Obá! Vou plantar esses grãozinhos e os brotinhos vão nascer e depois coisas gostosas nos teremos para comer.
Narrador- Bolinhos, biscoitos, melhores não há!
                    Pamonhas na palha, mingau de fubá!
                    E o milho maduro, que coisa mais linda!  
                    E o milho bem verde é melhor ainda!
Dona Galinha- Vou chamar meus amiguinhos, o cachorrinho, o gatinho e o passarinho, para vir me ajudar. Acho que eles vão gostar!...
___ Quem me ajuda quem me ajuda a plantar esses grãozinhos?
Cachorro - Eu?Não!
Pássaro - Eu?Não!
Gatinhos- Eu?Não!
Todos – Nós só queremos brincar, senhora Dona Galinha!
Dona Galinha- Esta certa! Muito bem! Deixem que eu planto sozinha...
Narrador- E na terra bem fofinha, uma plantinha brotou. E outra vez Dona Galinha alegremente chamou:
Dona Galinha- __ Quem me ajuda quem me ajuda a regar esta plantinha?
Cachorro- Eu?Eu não!
Pássaro-Eu?Eu não!
Gatinho-Eu!Eu não!
Todos- Nós só queremos brincar, senhora Dona Galinha!
Dona Galinha- Está certo!Muito bem!Deixem que eu rego sozinha...
Narrador- E a plantinha foi crescendo, foi crescendo, foi crescendo... E por fim lindas espigas foram aparecendo.
Dona Galinha -_ Quem me ajuda quem me ajuda a colher essas espigas?
Cachorro- Eu?Eu não!
Pássaro-Eu?Eu não!
Gatinho-Eu!Eu não!
Todos- Nós só queremos brincar, senhora Dona Galinha!
Dona Galinha- Está certo! Muito bem! Deixem que eu colho sozinha...
Narrador- Tirar o milho da espiga que se chama debulha.
É tarefa demorada precisa alguém para ajudar.
Dona Galinha- Quem me ajuda quem me ajuda a debulhar as espigas?
Cachorro- Eu?Eu não!
Pássaro-Eu?Eu não!
Gatinho-Eu!Eu não!
Todos- Nós só queremos brincar, senhora Dona Galinha!
 Dona Galinha- Está certo! Muito bem! Deixem que eu tiro a palha sozinha...
Narrador-E agora Dona Galinha, veja só o que ela fez pra moer os grãozinhos, chamou os três outra vez.
Dona Galinha- Quem me ajuda quem me ajuda a moer os grãozinhos?
Cachorro- Eu?Eu não!
Pássaro-Eu?Eu não!
Gatinho-Eu!Eu não!
Todos- Nós só queremos brincar, senhora Dona Galinha!
Dona Galinha- Está certo! Muito bem! Deixem que eu môo sozinha...
Narrador-  A farinha ficou pronta, agora é só amassar. E depois lindos bolinhos vão ao forno par assar.
Dona Galinha - Quem me ajuda quem me ajuda a fazer lindos bolinhos?
Cachorro- Eu?Eu não!
Pássaro-Eu?Eu não!
Gatinho-Eu!Eu não!
Todos- Nós só queremos brincar, senhora Dona Galinha!
Dona Galinha- Está certo! Muito bem! Eu faço tudo sozinha...
Narrador-  _E os  bolinhos amassados ficaram uma beleza!E assim, Dona Galinha pôs a toalha na mesa. Pegou um prato, uma faca e foi cortando ligeiro. 

Nesse momento, a galinha dança um pouco, e, depois retorna á mesa

Narrador- E os três vieram logo atraídos pelo cheiro.
 Dona Galinha-__ E agora, quem me ajuda a comer estes bolinhos?
Cachorro- Eu, eu, eu!
Pássaro-Eu, eu, eu!
Gatinho-Eu, eu, eu!
Dona Galinha- Não, não, não! Ora essa é boa. Seu porquinho, seu gatinho, seu passarinho, porque vocês não quiseram ajudar a Dona Galinha, podem agora ir brincar que eu como tudo sozinha!
Narrador- E eles saíram tristes, mas aprenderam a lição. Agora sabem que se quiserem coisas gostosas tem que trabalhar também.