Biblioteca: Lugar de ler com prazer....

Escola Municipal Manoel Mayrink neto

"Aprendendo para a vida."

Através da leitura posso viajar e conhecer lugares diferente.

Alunos do 4º ano

professora: Helena

Um abraço! Sucessos  e parabéns!

Poesia:Jussára C Godinho + A quarta-feira de Jonas

Escola Municipal Manoel Mayrink neto

“Aprendendo para a vida”

Sugestão de atividade:

Professora: Marciana Aparecida Maciel.

Plano de prática docente.

Alunos assistidos: 2° ano.

Disciplinas: Português, Ciências e Arte.

Assuntos:

I-Leitura do livro: A quarta-feira de Jonas - Ilustrações: Rafael Limaverde. – Obras complementares.

 II – Poesia: Nascimento e morte de um rio - Jussára C Godinho

 III – Pesquisa

Objetivos:

·         Despertar o gosto pela leitura;

·         Desenvolver a leitura;

·         Interpretar o que Le;

·         Apreciar um poema;

·         Criar rimas;

·         Identificar rimas;

·         Perceber-se como parte integrante do meio ambiente;

·         Conscientizar-se dos danos causados ao meio ambiente.

I-Livro: A quarta-feira de Jonas - Socorro Acioli

1.      Apresentação do livro.

·         Apreciação

2.      Leitura deleite do livro.

3.      Leitura do livro feita pelos alunos, onde eles farão a leitura continuada.

4.      Debate sobre o livro.

5.      Interpretação escrita.

·         Qual é o titulo do livro?

·         Quem é o autor?

·         Quem é o ilustrador?

·         O que você vê na capa do livro? Escreva.

·         Quem é a personagem principal?

·         Observando o quarto do Jonas, quais as duas coisas que ele mais gostava?

·         Como estava o quarto do Jonas?

·         Que dia da semana chegavam revistas de Jonas?

·         Escreva o nome da família de golfinhos que Jonas observava.

·         Que atitude Jonas teve quando recebeu as revisas?

·         Que consequência sua atitude gerou?

·         Que ensinamento Jonas tirou?

·         Ajude Jonas a escolher nomes para a família de golfinhos que chegou.

·         Que mensagem o livro trouxe para você aplicar na sua vida cotidiana?

II- Outro texto:

Poema.

O nascimento e a morte de um rio.(Jussara C. Goldinho).

Nasci sereno

Manso e cristalino

Por entre os verdes

Doce vale menino.

Cresci robusto

E forte e valente

E fui andando

Emocionando gente.

Atravessei cidades

Quase poderoso,

Mas de tanta maldade

Fiquei tão horroroso.

Lixões, lixos e lixinhos

Deixaram-me malcheiroso

Alugaram meus peixinhos

Não sou mais um rio garboso. 

·         Leitura feita pela professora

·         Leitura coletiva (jogral)

·         Debate.

·         Atividade escrita.

       Responda:

1.      Quantos versos têm o poema?

2.      Quantas estrofes?

3.      Circule as rimas.

4.      Copie as rimas.

5.      Ilustre o poema.

6.      Escreva outras rimas para o poema, utilizando antônimos nos versos 11, 12, 13, 14,15 e 16.

7.      Leia para a Tuma.

8.      Ilustre.

9.      Quais são as semelhanças existentes no poema e no poema que você modificou?

10.  Quais são as diferentes no poema e no poema que você modificou?

III- Pesquisa.

·         Coleta seletiva.

·         Reciclagem.

·         Mesa redonda. (Fazer uma mesa redonda com os assuntos da pesquisa).

·         Confeccional brinquedos utilizado embalagens.

 

Homenagem para a turma 407 do PACTO - Juiz de Fora.

Sabe o que alimenta um

???

   Colocar JESUS em 1º primeiro lugar.
Invocando sempre o seu NOME! 

Vários sorrisos

Elogios

 



Abraços



Canções

Presentes

Leitura Deleite

Fazer experimentos

Trabalhar em equipe

Amizades

Ler bons livros

Aprender com ótimos profissionais

Ganhar presentes surpresa

Um bom cartão

Confeccionar boas páginas para um livro

 

 

Professora  explicando com prazer de ensinar



Dedicação

Conhecer e conviver com pessoas novas



Fazer atividades

Passear

Estudar

 Queila, Ana Paula, Silmara e meus amigos OEs a vocês o meu respeito e a certeza de que o nosso trabalho, hão de se renovar as mentes, hão de se remover os empecilhos, há de restaurar a dignidade do homem, há de se construir para ele um mundo melhor.

E é nessa travessia em busca do conhecimento que os educadores e educandos (PACTO + PAs)  nos mostra o verdadeiro sentido de Educar!

Desejo tudo de bom à vocês!

 

 

Um abraço!

Matemática - PACTO - Em Juiz de Fora/MG.

ROTEIRO DA FORMADORA: ANA PAULA PARA DESENVOLVER SEU ÓTIMO TRABALHO COM OS OES: 

Formadora: Ana Paula.

ATIVIDADE : QUAL É O MEU TAMANHO?

1º Momento:  Divisão dos participantes em grupo. Cada um deverá medir a altura de seus colegas, utilizando os seguintes materiais: régua (30cm) e pedaços de barbante ( 20cm e 10cm). Conforme realizam as medições, devem registrar os resultados preenchendo a tabela já construída no quadro, conforme modelo abaixo:

NOME	BARBANTE GRANDE	BARBANTE PEQUENO	RÉGUA	FITA MÉTRICA
Ana Luíza	6 e um pedaço	12 e um pedaço	4 e um pedaço	1metro e...
Ana Clara	5 e dois pedaços	10 e dois pedaços	3 e dois pedaços	1metro e...
Thalita	7	14 pedaços	5 pedaços	1metro e...

                        

 * Analisar os resultados da tabela

   - Somos todos iguais?

   - Quem é a mais alta? E a mais baixa?

   - O que terá mais precisão: comparar pelo número de vezes que o barbante   foi utilizado ou pela régua? Por quê?

* Sistematizar o conceito de medidas, fazendo relações e discutindo sobre a necessidade de uma unidade padrão para que haja maior precisão nos resultados obtidos. Apresentar o metro como unidade padrão, fazendo as relações necessárias, como p.ex.: 1 metro equivale a 100 centímetros.

NOSSA TURMA É D +:

1- Leitura do feedback.

2- Sistema Monetário:

       1) Perguntar as OEs quais atividades tem sido realizadas por elas ao trabalhar o Sistema Monetário – explorar as narrativas (explorar a importância de trabalhar “trocas” antes de iniciar com as notinhas – troca de fichinhas coloridas, brinquedos, figurinhas, etc..).

      3- Situação problema pedir que algumas OEs resolvam:

1)      Com notas de 1, 5, 10, 50 e 100 reais, forme R$ 120,00 reais de várias maneiras:

a)      Como desejar.

b)      Com a maior quantidade de notas possível.

c)      Com a menor quantidade de notas possível.

d)      Com oito notas.

e)      Com cinco notas. 

4 - Explorar o   texto do caderno e slides “ Valor Monetário” (p. 48 a 52).

Setembro/2014.